Рівновага Асоціація сучасних логопедів
Президент Асоціації сучасних логопедів Оксана Смолярчук +380989301204
Store homepageСПІКЕР ПОЛЕЩУК САБІНА ВІКТОРІВНАВикористання альтернативної/додаткової комунікації в роботі з дітьми з РАС
DescriptionDetails & specsAttachments
«Використання альтернативної/додаткової комунікації в роботі з дітьми з РАС»
23 березня 2024 р., 18.00
Порушення комунікації є однією з основних рис розладів аутистичного спектру. При цьому затримка розвитку мовлення або його відсутність у дітей з РАС сполучається з недостатністю мотивації до спілкування і спільної діяльності, нерозумінням соціального контексту ситуації, нездатністю ефективно взаємодіяти з іншими людьми. В результаті дитина має вкрай обмежені можливості попросити про щось, поскаржитись, комусь щось повідомити, задати питання і так далі. Брак засобів комунікації призводить до закріплення проблемних форм поведінки як способу досягти бажаного. Виховувати і вчити дитину за таких умов дуже важко.
Процес навчання комунікації дітей з РАС може бути складним і тривалим. При цьому доцільно використовувати засоби альтернативної/додаткової комунікації (жести, зображення, графічні символи), які замінюють або доповнюють звичайне мовлення і можуть слугувати допоміжною сходинкою до його формування.
Питання, які будуть розглядатись на вебінарі:
1. Загальна характеристика альтернативної/додаткової комунікації (її цілі, засоби, техніка використання).
2. Діагностика готовності дитини до засвоєння альтернативної комунікації.
3. Практичні рекомендації щодо навчання дітей з РАС використанню альтернативної/додаткової комунікації. АВТОРКА ТА ЛЕКТОРКА КУРСУ
ПОЛЕЩУК САБІНА ВІКТОРІВНА
Дефектолог, корекційний педагог. Кандидат біологічних. наук, доцент кафедри дефектології та основ медицини
23 березня 2024 р., 18.00
Порушення комунікації є однією з основних рис розладів аутистичного спектру. При цьому затримка розвитку мовлення або його відсутність у дітей з РАС сполучається з недостатністю мотивації до спілкування і спільної діяльності, нерозумінням соціального контексту ситуації, нездатністю ефективно взаємодіяти з іншими людьми. В результаті дитина має вкрай обмежені можливості попросити про щось, поскаржитись, комусь щось повідомити, задати питання і так далі. Брак засобів комунікації призводить до закріплення проблемних форм поведінки як способу досягти бажаного. Виховувати і вчити дитину за таких умов дуже важко.
Процес навчання комунікації дітей з РАС може бути складним і тривалим. При цьому доцільно використовувати засоби альтернативної/додаткової комунікації (жести, зображення, графічні символи), які замінюють або доповнюють звичайне мовлення і можуть слугувати допоміжною сходинкою до його формування.
Питання, які будуть розглядатись на вебінарі:
1. Загальна характеристика альтернативної/додаткової комунікації (її цілі, засоби, техніка використання).
2. Діагностика готовності дитини до засвоєння альтернативної комунікації.
3. Практичні рекомендації щодо навчання дітей з РАС використанню альтернативної/додаткової комунікації. АВТОРКА ТА ЛЕКТОРКА КУРСУ
ПОЛЕЩУК САБІНА ВІКТОРІВНА
Дефектолог, корекційний педагог. Кандидат біологічних. наук, доцент кафедри дефектології та основ медицини