Збільшення кількості дітей різного віку, у яких відсутність чи порушення усного мовлення пов’язане із недосконалістю слухового сприймання, мотивує логопедів-практиків розібратися зі складними мозковими механізмами, які відповідають за сприйняття і перетворення звукових сигналів.

Мовленнєва слухова агнозія - одне із найбільш розповсюджених порушень у логопедичній практиці. Затримка мовленнєвого розвитку у дітей раннього віку може бути пов’язана саме з цим порушенням.
Сучасному логопеду, який має достатній практичний досвід, і логопеду-початківцю необхідно розібратися з механізмами цього складного явища!

У першій частині:
- Розглянемо теоретичні аспекти виникнення агнозії.
- Проаналізуємо складну мозкову організацію слухового гнозису.
- Розглянемо фізіологію проходження нервового імпульсу в слуховій модальності головного мозку в період становлення активного мовлення.
- Визначимо причини виникнення мовленнєвої слухової агнозії у дітей.
- Проаналізуємо наслідки цього порушення у дітей різних вікових груп.
- Розглянемо диференціацію діагностики мовленнєвої слухової агнозії від сенсорної алалії та від інших патологічних станів мовлення.
- Проаналізуємо основну симптоматику та прояви мовленнєвої слухової агнозіі.
- Обґрунтуємо необхідність ранньої комплексної діагностики дітей при затримці мовленнєвого розвитку ( невролог, генетик, імунолог).
- В режимі реального часу проведемо діагностику і визначимо основні прояви порушення.

Під час нашої другої зустрічі у практичній частині вебінару поговоримо про особливості побудови корекційного маршруту для роботи з дітьми з мовленнєвою слуховою агнозією. У відеоформаті розглянемо основні напрямки корекційної роботи, а саме:
- детально проаналізуємо кожен етап логопедичного втручання;
- надамо поради з власного досвіду щодо використання різного обладнання при роботі із слуховими агнозиками;
- навчимо вас планувати логопедичне заняття з урахуванням структури логопедичного порушення;
- ви отримаєте унікальний практичний досвід щодо створення багатофункціональних завдань, які доцільно використовувати у роботі з дітьми саме з цим порушенням;
- розглянемо прийоми та методи нейрокорекції при роботі з мовленнєвими слуховими агнозиками;
- розглянемо особливості роботи з розвитку зорового та тактильного гнозису;
- розглянемо вправи на стимуляцію різних модальностей головного мозку( тактильної, зорової).

На третій зустрічі - супервізії ми відповімо на ваші запитання і розглянемо окремі випадки з вашої логопедичноі практики.